儿童成长是一个漫长的阶段，游乐场，特别是社区的游乐场便是他们接触外部世界的一扇明亮的窗口。如何设计和营造一个小朋友真正喜欢的游乐空间，不仅仅是对儿童认知、成长理论的检验，也极富象征意味地拓展了社区家庭间交往的联系。如何创造一个充满生机和富于变化的游乐环境，这需要对儿童成长周期持续而深入的观察、感受，以及领悟，我们在这方面的探索，才仅仅开始。 儿童不同阶段的特征及需求    先看一张图，通过这张图，我们可以分析儿童在不同阶段的生理和心理发育过程。 新生幼儿 0-2岁的婴幼儿需求 第一阶段是以实践性活动为主，属于无规则阶段。重复偶然获得的动作把式，获得技能性的快乐。游戏的萌芽（0-1岁）：技能性、社会性亲子性游戏，体验初步的交往关系。装扮动作的发生（1-2岁）：开始有模仿性的行为，而不再受感觉运动所驱使。 主要需求为：认知世界、消耗精力、语言发育、提高感知能力。 学龄前儿童3-6岁的需求 第二阶段是以象征性游戏为主，属于规则他律阶段。该阶段出现了婴儿阶段所没有的角色扮演的模仿行为，从原来的以物为中心，过渡到以人为中心，游戏从此有了人类活动的特点，具有社会意义。 主要需求为：锻炼体力和判断力、寻找乐趣、角色扮演。 学龄儿童7-12岁的需求 第三阶段是以规则性游戏为主，属于规则自律阶段。该阶段练习对社会行为的控制，对智力型规则游戏产生兴趣，知道规则和结果的重要性，手段与目标渐趋一致。 主要需求为：寻找刺激、更多的体格运动、协调运动、挑战自我、情景扮演、建立人际关系。 游戏对儿童的作用 •高水平的动机和成就——游戏是自发的活动 •形成社会性关系——带有所属社会性集团的特征. •提供一个加强身体协调性的机会 —— 通过跑、跳、拉、单腿跳、爬等动作来学习身体的协调性 •快乐高兴——带来积极的情绪反应（害怕中的乐趣） 儿童游乐场地设计关键词 1）安全性 •在儿童游乐场使用的所有器材最基本的条件就是坚固、结实、安全 •使用不会因为雨水、大风、光照和寒冷腐蚀变形的材料 •设计游乐器材的时候要符合国际安全标准 2） 多样性 ① 复合性 •通常孩子们在使用游乐设施的时候，会以设施本身功能以外的，完全不同的方式去利用 •复合性是指某种特定的游乐设施及器材创造出来的其他游戏，这种复合性越高，儿童的参与度就越高 ② 对立 •儿童同时拥有飞上天空和从洞穴中瞬间消失的愿望。 •游乐设施不仅带有回转和跳跃等运动要素，还有休息和懒惰的功能。 •儿童不仅喜欢明亮的地方还会对黑暗的地方充满好奇。因此需要把宽阔和狭窄，高和低，柔软和坚硬等相对立的要素融入到游戏功能中。 ③ 象征 •具有象征性质的儿童游乐设施，培养儿童的想象力和创造力。 ④ 故事  •一颗大树有自己的名字也有它的由来。故事能激发儿童的兴趣，赋予儿童丰富的经验，促进儿童的想象力、创造力、思考力等，培养认知，对语言等各个领域产生影响，促进他们性情和智力的发展。 •儿童通过虚构的故事来突破现实的固有观念，拥有自由的想象力，并产生无限的遐想，会产生惊奇的创造力。 3） 美感 •色彩对儿童的情感和心理的影响和效果。 •游乐器材和设施的形态或者色彩需要具备美感。尤其是色彩对环境的舒适性、安定性、疲劳感、效率等产生影响，因此游乐器械在其色彩的选定上需要尤为慎重。 不同年龄段儿童游乐场地设计原则 0-2岁 首要级别：体能体力发展；开启心理感官训练 第二级别：开始建立友谊；亲子互动活力 第三级别：奠定学习基础 参考活动模块：地形游乐感知类植物园木马秋千 3-6岁 首要级别：体能体力发展；发展创造力；亲近自然 第二级别：思想感官；学习常识；与同龄伙伴交流 第三级别：开发探索自然的能力 参考活动模块：综合游乐器械玩沙器械蹦床传声筒蔓藤通道 7岁以上 首要级别：强健体魄；与不同年龄段的人交流 第二级别：进一步锻炼创造力；增长科学学识；开发探索自然的能力 第三级别：体验正式团队游戏及其规则 参考活动模块：多人秋千绳网攀爬设施 本文所有内容版权归万科建筑研究中心所有，转载与摘编事宜，请与我们联系。欢迎扫描二维码，或搜索“万科建筑研究中心”（微信号 vankejianyan）关注我们。